Zajęcia z przedmiotów przyrodniczych prowadzone metodą CLIL
Innowacja obejmowała dodatkowe zajęcia edukacyjne dla wybranych uczniów klasy VI i VII. Zajęcia prowadzone były metodą zintegrowanego nauczania przedmiotowo-językowego (CLIL – Content and Language Integrated Learning), w czasie których nauczanie przedmiotów przyrodniczych odbywało się w powiązaniu z nauką języka angielskiego.
Duże zainteresowanie danej grupy uczniów zajęciami laboratoryjnymi z biologii i chemii, na których mogliby samodzielnie wykonywać doświadczenia, eksperymenty, hodowle i obserwacje mikroskopowe, stało się powodem opracowania tej innowacji. Jednocześnie uczniowie ci przejawiali zainteresowanie i zaangażowanie w naukę języka angielskiego, a nauczyciele języka, często mieli okazję z sukcesem wprowadzać w tej grupie różnorodne metody nauczania, przyjmowane z entuzjazmem przez uczniów i skutkujące wysokimi wynikami nauczania. Taka diagnoza tej grupy uczniów, nasunęła pomysł o celowości połączenia predyspozycji językowych oraz przyrodniczych zainteresowań tych uczniów w ramach dodatkowych zajęć edukacyjnych prowadzonych metodą CLIL, dla dalszego rozwijania zarówno zainteresowań przyrodniczych, jak i językowych tej grupy. Była to jednocześnie odpowiedź na wymagania stawiane szkołom przez państwo w zakresie indywidualizacji metod nauczania,
w tym wypadku skierowanej do grupy uczniów przejawiających podobne zainteresowania
i predyspozycje. Realizacja takich zajęć pozwoliła rozwijać uczniowskie pasje, zainteresowania
i równocześnie kształtowała liczne umiejętności przedmiotowe i językowe. Jesteśmy przekonane o istotnym znaczeniu zajęć praktycznych w zdobywaniu wiedzy i umiejętności w obrębie takich przedmiotów jak biologia i chemia. Długość lekcji nie pozwala na przeprowadzenie większej liczby doświadczeń, co powoduje, że umiejętność obserwacji i opisu oraz wyciągania wniosków z przeprowadzonego eksperymentu nie jest na wysokim poziomie. Obecność różnorodnych, ciekawych substancji oraz procesów chemicznych i biologicznych w najbliższym otoczeniu ucznia oraz tych zachodzących w organizmie każdego z nas, rozbudza zainteresowanie przedmiotami przyrodniczymi i motywuje do zdobywania wiedzy. Na proponowanych przez nas zajęciach uczniowie mogli samodzielnie planować i wykonywać doświadczenia biologiczne
i chemiczne, wyciągać wnioski i tym samym zaspokajać swoją ciekawość.
Innowacja została opracowana w oparciu o program nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej oraz program nauczania chemii – Chemia Nowej Ery Teresy Kulawik i Marii Litwin. Realizowana była w szkole na zajęciach pozalekcyjnych.
